Дошкольный возраст является важным периодом становления личности ребёнка, формирования его первых представлений о добре и заботе, семье и дружбе, взаимопомощи и уважении к окружающим людям. Именно в этот период закладываются основы нравственного поведения, отношения к близким людям, природе, труду, культуре и Родине.

Проект «Добрые игры» направлен на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным ценностям посредством близкой и понятной дошкольнику деятельности — игры. Через игровые ситуации, общение со взрослыми и сверстниками, художественную литературу, творчество, наблюдения и совместную деятельность дети получают возможность не только познакомиться с такими понятиями, как доброта, дружба, семья, забота и взаимопомощь, но и проявлять их в повседневной жизни. В работе с детьми второй младшей группы особое значение имеет соответствие содержания возрастным особенностям воспитанников. Дети 3–4 лет активно познают окружающий мир, учатся взаимодействовать друг с другом, выражать свои чувства, понимать эмоциональное состояние окружающих и следовать простым правилам поведения. Поэтому знакомство с нравственными ценностями осуществляется через конкретные, эмоционально привлекательные и доступные детям игровые ситуации.

Реализация проекта предполагает систематическое включение «Добрых игр» в различные виды детской деятельности и режимные моменты. Тематические игровые ситуации дополняются чтением художественной литературы, беседами, подвижными и дидактическими играми, продуктивной деятельностью, наблюдениями, простыми трудовыми поручениями и совместной деятельностью с родителями. Особое внимание уделяется взаимодействию детского сада и семьи. Участие родителей способствует закреплению полученного ребёнком опыта и позволяет сделать такие ценности, как доброта, забота, уважение, дружба и взаимопомощь, естественной частью его повседневной жизни. Таким образом, перспективный план реализации проекта

«Добрые игры» во второй младшей группе направлен на создание условий для первоначального духовно-нравственного развития детей, формирования положительного отношения к себе и окружающим, развития доброжелательности, отзывчивости и стремления совершать добрые поступки.

Перспективный план реализации проекта «Добрые игры» во второй младшей группе

Сентябрь. Тема «Наш любимый детский сад»

Ценности: человек, дружба и сотрудничество

Цель: формировать положительное отношение к детскому саду, воспитателю и сверстникам; способствовать установлению доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Формы работы: игры «Давайте познакомимся», «Назови друга ласково», «Передай улыбку», «Кто пришёл сегодня в детский сад?»; игровая ситуация «Поможем новому другу»; рассматривание фотографий группы; чтение коротких произведений о дружбе; коллективная работа «Наша дружная группа». Работа с родителями: консультация «Как помочь ребёнку дружить»; семейное задание «Расскажите ребёнку о своих друзьях».

Октябрь. Тема «Моя семья»

Ценность: семья. Цель: расширять представления детей о семье и близких людях; воспитывать любовь, заботливое и уважительное отношение к членам семьи.

Формы работы: беседа «Кто живёт со мной?»; игры «Назови ласково», «Кому что нужно?», «Семья куклы Кати»; сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дом»; рассматривание семейных фотографий; рисование «Подарок для моей семьи».

Работа с родителями: создание мини-альбома «Моя семья»; семейная беседа с ребёнком о семейных традициях.

Ноябрь. Тема «Доброта живёт рядом»

Ценности: добро и милосердие.

Цель: формировать представления о добрых поступках; развивать сочувствие, желание помогать и заботиться о других.

Формы работы: игры «Добрые слова», «Кому нужна помощь?», «Поделись с другом»; игровые ситуации «Зайчик заболел», «Кукла расстроилась», «Поможем мишке»; чтение и обсуждение небольших произведений о доброте; коллективная работа «Дерево добрых дел».

Работа с родителями: семейная акция «Доброе дело вместе»; рекомендации по закреплению вежливых слов и доброжелательного поведения дома.

Декабрь. Тема «Мы дружные ребята»

Ценности: дружба и сотрудничество.

Цель: развивать навыки доброжелательного общения со сверстниками, учить играть вместе, делиться игрушками, договариваться и помогать друг другу.

Формы работы: игры «Передай игрушку другу», «Комплимент другу», «Построим дом вместе», «Паровозик дружбы»; парные и хороводные игры; игровые ситуации «Как помирить друзей?»; коллективное конструирование; изготовление «Солнышка дружбы».

Работа с родителями: консультация «Учим ребёнка дружить»; семейное задание «Поиграем вместе».

Январь. Тема «Красота зимней природы»

Ценности: природа, культура и красота.

Цель: развивать интерес к природе, учить замечать красоту окружающего мира и бережно относиться к природным объектам. Формы работы: наблюдения за снегом, деревьями и птицами; игры «Снежинки», «Чьи следы?», «Что изменилось зимой?»; рассматривание зимних пейзажей; рисование «Зимнее дерево»; аппликация «Снежинка»; чтение стихотворений о зиме. Работа с родителями: семейная прогулка «Красавица-зима»; изготовление кормушки или совместное кормление зимующих птиц.

Февраль. Тема «Растём здоровыми»

Ценность: жизнь и здоровье. Цель: формировать первоначальные представления о здоровом образе жизни, необходимости соблюдения правил личной гигиены, двигательной активности и заботы о своём здоровье. Формы работы: игры «Что полезно для здоровья?», «Умоем куклу», «Что нужно для чистоты?»; беседа «Чтобы быть здоровым»; игровые упражнения «Весёлая зарядка»; сюжетная игра «Доктор»; рассматривание предметов личной гигиены. Работа с родителями: консультация «Здоровые привычки с детства»; проведение семейной утренней зарядки.

Март. Тема «Трудимся и помогаем»

Ценности: труд, семья.

Цель: формировать положительное отношение к труду, желание помогать взрослым и самостоятельно выполнять доступные поручения.

Формы работы: игры «Поможем маме», «Накроем стол», «Каждой вещи — своё место»; дежурства и простые поручения; сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Семья»; наблюдение за трудом сотрудников детского сада; коллективная уборка игрушек.

Работа с родителями: семейная акция «Маленький помощник»; предоставление ребёнку постоянного посильного поручения дома.

Апрель. Тема «Наши друзья — растения и животные»

Ценности: природа, добро и милосердие.

Цель: воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе, формировать первоначальные представления о потребностях растений и животных.

Формы работы: игры «Кто где живёт?», «Накорми животное», «Что нужно растению?»; наблюдения на прогулке; уход за растениями в группе; посадка семян; игровые ситуации «Поможем птичке», «Как заботиться о котёнке?»; рисование «Весенние цветы».

Работа с родителями: семейное наблюдение за изменениями природы; посадка и выращивание растения дома.

Май. Тема «Моя малая Родина»

Ценности: Родина, единство народов России.

Цель: формировать первоначальные представления о Родине через близкое ребёнку окружение; воспитывать любовь к семье, дому, детскому саду и родному городу или населённому пункту.

Формы работы: беседы «Где мы живём?», «Наш детский сад», «Моя улица»; рассматривание фотографий достопримечательностей родного города; игры с российским флагом и цветами флага; рисование «Мой дом»; коллективная работа «Наш любимый детский сад».

Работа с родителями: семейная прогулка «Любимые места нашего города»; создание фотоколлажа «Моя малая Родина».

Июнь. Тема «Хочу всё знать»

Ценность: познание.

Цель: развивать любознательность, познавательную активность, желание наблюдать, сравнивать, исследовать и получать новые знания об окружающем мире.

Формы работы: игры и простые опыты с водой, песком, воздухом; «Тонет — плавает», «Сухой — мокрый», «Что изменилось?»; наблюдения за насекомыми и растениями; игры с природным материалом; поиск ответов на простые вопросы «Почему?».

Работа с родителями: проведение дома простых безопасных опытов; семейная прогулка-наблюдение «Что интересного мы заметили?».

Июль. Тема «Красивое вокруг нас»

Ценности: культура и красота.

Цель: развивать способность замечать красоту природы, музыки, художественных произведений и результатов творческой деятельности человека.

Формы работы: рассматривание иллюстраций и картин; слушание музыкальных произведений; игры «Найди красивое», «Какого цвета лето?»; рисование «Летняя полянка»; лепка цветов; музыкально-двигательные игры; создание коллективной творческой работы.

Работа с родителями: семейное творчество «Краски лета»; посещение парка, выставки или другого доступного культурного пространства.

Август. Тема «Добрые игры — добрые поступки»

Ценности: человек, дружба, добро и милосердие.

Цель: закреплять представления детей о доброте, дружбе, взаимопомощи и правилах доброжелательного поведения; способствовать применению полученного опыта в повседневных ситуациях.

Формы работы: игры «Добрые слова», «Помоги другу», «Как поступить?», «Передай улыбку»; разыгрывание простых нравственных ситуаций; повторение любимых игр проекта; коллективная работа «Цветок добрых дел»; итоговый праздник или игровое развлечение «День добрых игр».

Работа с родителями: семейная выставка «Наши добрые дела»; подбор фотографий и небольших рассказов о добрых поступках ребёнка.

Особенности организации работы

Для детей второй младшей группы реализация проекта строится преимущественно через игровую деятельность. Основную тематическую игровую ситуацию целесообразно проводить один раз в неделю продолжительностью около 10–15 минут, закрепляя соответствующую ценность в течение недели в различных видах деятельности и режимных моментах.

Игровые встречи могут строиться по последовательности: персонаж → проблемная ситуация → обсуждение → совместное действие детей → положительный результат. Например, игрушечные медвежата поссорились из-за одной машинки. Дети вместе с воспитателем определяют, почему медвежата расстроились, предлагают способы решения ситуации и помогают персонажам помириться. В отличие от первой младшей группы, детям 3–4 лет уже предлагаются простые вопросы: «Почему он расстроился?», «Хорошо ли так поступать?», «Как можно помочь?», «Что нужно сказать другу?». При этом нравственные понятия раскрываются не через длительные объяснения, а через конкретные и понятные ребёнку игровые ситуации. В течение месяца одна ценность закрепляется посредством сюжетно-ролевых и дидактических игр, чтения художественной литературы, бесед, рассматривания иллюстраций, продуктивной деятельности, музыки, наблюдений, простых поручений и взаимодействия с родителями.

Планируемые результаты к концу года

К концу года предполагается, что дети проявляют доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам; имеют первоначальные представления о семье, Родине, дружбе, доброте, труде, природе и здоровье; способны различать некоторые хорошие и нежелательные поступки; проявляют сочувствие к сверстнику или персонажу и стремление помочь; используют вежливые слова; принимают участие в совместных играх; выполняют доступные поручения; бережно относятся к игрушкам, растениям и животным; проявляют интерес к познанию окружающего мира и творческой деятельности.

Представленный перспективный план учитывает возрастные особенности детей 3–4 лет и предполагает последовательное знакомство с ценностями проекта «Добрые игры» посредством понятных ребёнку игровых и жизненных ситуаций. Главным результатом работы становится не запоминание детьми названий ценностей, а постепенное проявление соответствующих способов поведения в повседневной жизни.