Инструментарий и методические рекомендации по педагогической диагностике индивидуального развития детей всех возрастных групп (согласно ФОП ДО) — комплект

Что это за позиция

В Перечне средств обучения и воспитания (приказ Минпросвещения № 1057 от 25.12.2024) есть требование к наличию в дошкольной организации комплекта инструментов и методических материалов для педагогической диагностики. Этот комплект предназначен для того, чтобы воспитатель мог системно наблюдать за развитием ребёнка и корректировать образовательный процесс.

Важно: речь идёт именно о педагогической, а не психологической диагностике. Педагогическая диагностика проводится воспитателем в повседневной деятельности и не предполагает тестирования или аттестации ребёнка.

Требования ФОП ДО к педагогической диагностике

1. Цель — поддержка индивидуального развития и планирование образовательной работы, а не оценка «успеваемости».
2. Методы — преимущественно наблюдение, беседы, анализ продуктов деятельности, диагностические ситуации.
3. Периодичность — обычно два раза в год: стартовая диагностика и итоговая, а также по необходимости.
4. Использование результатов — для корректировки индивидуальных маршрутов и взаимодействия с семьёй, не для ранжирования детей или педагогов.

Что должно входить в комплект

1. Методические материалы

• Руководство для педагогов с описанием принципов диагностики по ФОП ДО.
• Алгоритмы проведения стартовой и итоговой диагностики.
• Памятка по методам: когда и как применять наблюдение, беседу, анализ продуктов деятельности.

2. Инструменты фиксации наблюдений

• Карты наблюдений для всех возрастных групп (1–7 лет) и по всем образовательным областям (соц-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое).
• Листы наблюдения за свободной игрой и общением.
• Формы анализа продуктов деятельности (рисунки, лепка, конструирование).
• Шаблоны индивидуальных заметок и чек-листы ситуационных наблюдений.

3. Диагностические ситуации и пробы

• Подборник мини-ситуаций для разных областей развития: речевой, познавательной, физической, социально-коммуникативной, художественно-эстетической.
• Методика выполнения и интерпретации с упором на качественное описание, а не на балльные оценки.

4. Индивидуализация и обратная связь

• Шаблоны индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ).
• Формы информирования родителей о результатах наблюдений и рекомендации для домашних условий.

5. Организация и хранение

• Папки или электронные портфолио ребёнка.
• Журнал/реестр диагностики на уровень группы или учреждения.

6. Электронные материалы

• Все формы и бланки в электронном виде (Word, Excel, PDF).
• Шаблон сводной таблицы динамики по группе для обсуждения на педсоветах.

7. Дополнительно

• Перечень готовых карт развития (например, апробированные авторские разработки), которые можно использовать как вспомогательные материалы при условии правильной интерпретации.

Отличие от «комплекса междисциплинарной диагностики»

• Педагогическая диагностика (позиция 1.10.3.6) проводится воспитателем и направлена на отслеживание динамики развития ребёнка.
• Междисциплинарная диагностика (другая позиция Перечня) включает участие специалистов и анализ освоения программы, и она закупается отдельно.

Практические рекомендации

• В спецификации товара указывать соответствие позиции Перечня.
• Подготовить описание комплекта с чётким перечислением входящих материалов.
• Добавить инструкцию по внедрению: как включать результаты диагностики в образовательный процесс и локальные акты.
• Сделать дифференцированные формы (например, разные цвета бланков для стартовой и итоговой диагностики), чтобы упростить работу педагогов.